QUESTÕES : ESTRUTURA DA TERRA

 1- (FATEC-SP) Os terrenos cristalinos são constituídos por rochas:

a) sedimentares e metamórficas recentes.

b) ígneas ou magmáticas e sedimentares antigas.

c) ígneas ou magmáticas e metamórficas, de idades geológicas antigas.

d) metamórficas e sedimentares antigos.

2- (FUVEST) O Brasil apresenta 64% do seu território formado por bacias sedimentares e 36% por escudos cristalinos.

Dos escudos,32% pertencem à era Arqueozoica e 4% à era Proterozoica.

Apesar de reduzidos em área, estes últimos são importantíssimos porque:

a) possuem petróleo e carvão.

b) possuem minérios, tais como granito e gnaisse.

c) possuem calcário, importante para a fabricação de cimento.

d) possuem minérios, tais como o ferro e manganês.

e) o enunciado é incorreto porque minérios só aparecem na era Cenozoica.

3- (UEMG) São agentes transformadores do relevo, exceto:

a) intemperismo

b) vulcanismo

c) vento

d) chuva

e) homem

GABARITO

1- b

2- d

3- b

QUESTÕES PORCENTAGEM

 1- (FGV) 25% da terça parte de 1026 é igual a:

a) 85,6

b) 8550

c) 42,75

d) 4275

e) 171,0

2-(VUNESP) Numa eleição para escolha dos membros do Diretório Acadêmico de uma Faculdade deveriam ter votado 1250 alunos. Como somente 850 compareceram para votar, o percentual de ausentes foi de:

a) 68%

b) 40%

c) 38%

d) 32%

25%

3- (CEAG) Um corretor vendeu um apartamento por R$ 67.500, com lucro de 225%. Então o preço de custo do apartamento era de aproximadamente:

a) R$ 20,770

b) R$ 30.000

c) R$ 300

d) R$ 22,500

e)  n.d.a

4- Qual número deve ser somado ao numerador e ao denominador de 2\3 para que ela tenha um valor de 20%?

a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

e) 5

GABARITO

1- a

2- d

3- a

4- b

DESIGUALDADES DIGITAIS

     Atualmente, é quase impossível pensar nos ambientes de trabalho, de entretenimento, nas relações sociais, econômicas ou na educação sem nenhuma interação com o meio digital. Basta observar, em nosso dia a dia, a maneira pela qual nos relacionamos com as pessoas e com os serviços que utilizamos.

     A presença de recursos digitais está nas mais diversas áreas: aparelhos celulares, computadores, internet, redes sociais, jogos, streaming de música e vídeo, entre tantos outros exemplos em nossa rotina.

     No entanto, o acesso aos meios digitais é desigual para uma parcela da população mundial. Basta considerar a realidade do nosso país, que nem todos os brasileiros conseguem navegar pela internet quando quer. Além disso, muitos não têm a consciência de o quanto se expõem em suas interações virtuais.

     Tudo isso é um reflexo das diversas categorias da desigualdade, como escolaridade, renda, segmentação espacial, raça, gênero, condições de atividade e idade. Assim como diversas de desigualdade, o acesso às tecnologias digitais no cotidiano das pessoas gera incluídos e excluídos, dependendo das condições econômicas, pessoais, culturais e sociais.

      Nesse contexto de extrema exposição ao ambiente digital com diferentes realidades de acesso e de atendimento, em 2023 foi aprovada a Lei n. 14.533, de Política Nacional de Educação Digital (Pned), que propõe o estudo da Educação Digital nas escolas.

ATIVIDADE

1- Qual é a origem da desigualdade no Brasil?

2- Como a desigualdade está relacionada à desigualdade social?

3- Como as tecnologias digitais podem intensificar a desigualdade social no Brasil?

4- Você considera o estudo da educação digital importante para a formação do cidadão nos dias atuais? Expliquee:

 

IDH BRASILEIRO

           O Brasil ascendeu nos últimos anos à posição de sétima maior economia no mundo. (2016). No âmbito econômico, é motivo de destaque uma nação que apresenta um Produto Interno Bruto (PIB) de ordem de 2,2 trilhões de dólares (valores em 2013). Esse PIB é oriundo das inúmeras atividades econômicas desenvolvidas no país e que apresentam crescimento nos últimos anos - agricultura, indústria, mineração, comércio, serviços e muitas outras.

          Os indicadores sociais melhoraram nos últimos anos, mas não no mesmo ritmo econômico e, em alguns casos, ainda apresentam índices vergonhosos que nada lembram a prosperidade econômica do país. Trata-se de uma questão de cidadania conhecer alguns desses indicadores que refletem a situação da sociedade brasileira.

IDH Brasileiro

 

         O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é um indicador utilizado pelo Programa das Nações Unidas para o desenvolvimento (Pnud) para aferir a qualidade de vida e está baseado em três critérios: saúde, educação e renda.

    

          O Brasil subiu para a 84ª posição no ranking mundial do IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) 2023, divulgado em 2025, com uma pontuação de 0,7860 O país subiu cinco posições em relação ao relatório anterior, mas permanece atrás de vizinhos sul-americanos como Chile e Argentina. Islândia, Noruega e Suíça lideram o ranking mundial.

          Nos últimos anos , o país tem conseguido melhorar sua posição, mas a passos tímidos. Tal melhora está relacionada à elevação da expectativa de vida e à diminuição do analfabetismo, associado à maior presença de crianças na escola. No âmbito interno, o desenvolvimento regional desigual reflete-se na discrepância entre as regiões brasileiras, cujos melhores IDHs estão concentrados nos estados das regiões Sul e Sudeste e os piores , no Nordeste.

           Outro ponto ase destacar é a aferição por vários institutos públicos e acadêmicos da desigualdade racial expressa por meio do IDH. Esses institutos e órgãos públicos, como o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada ( Ipea) e o IBGE, diagnosticaram uma menor apropriação de renda pela população preta e parda (negros), assim como menor índice de escolaridade, o que está indissociavelmente ligado à herança escravocrata que permeou a sociedade brasileira.

          

A CASA

A CASA

A CASA


Era uma casa
Muito engraçada
Não tinha teto
Não tinha nada
Ninguém podia
Entrar nela não
Porque na casa
Não tinha chão
Ninguém podia
Dormir na rede
Porque na casa
Não tinha parede
Ninguém podia
Fazer pipi
Porque penico
Não tinha ali
Mas era feita
Com muito esmero
Rua dos Bobos
Número zero.

Vinícius de Morais

A ROSA DE HIROSHIMA

ROSO DE HIROSHIMA

Pensem nas crianças
Mudas telepáticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas cálidas
Mas oh não se esqueçam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroshima
A rosa hereditária
A rosa radioativa
Estúpida e inválida
A rosa com cirrose
A antirrosa atômica
Sem cor sem perfume
Sem rosa sem nada.

Vinícius de Morais - Antologia Poética - 1954

A ARISTOCRACIA E O POVO NA POLÍTICA

A ARISTOCRACIA E O POVO NA POLÍTICA

         O governo é instituído pelo povo ou pela aristocracia, conforme haja oportunidade para um ou para a outra. Quando os ricos percebem que não podem resistir à pressão da massa, unem-se , prestigiando um dos seus e fazendo-o príncipe, de modo a poder perseguir seus propósitos à sombra da autoridade soberana. O povo , por outro lado, quando não pode resistir aos ricos, procura exaltar e criar um príncipe dentre os seus que o proteja com sua autoridade. Quem chega ao poder com a ajuda dos ricos tem maior dificuldade em manter-se no governo do que quem é apoiado pelo povo, pois está rodeado de indivíduos que se igualam, e não pode assim dirigi-lo ou ordenar tudo o que lhe apraz.

Quer saber mais?

Leia O Príncipe - de Maquiavel