TRANSIÇÃO DEMOGRÁFICA

PIRÂMIDE ETÁRIA

         Uma pirâmide etária é um gráfico que representa a distribuição da população de uma determinada região por faixa etária e sexo. Serve para analisar a dinâmica populacional, mostrando indicadores como natalidade, mortalidade e expectativa de vida. As pirâmides etárias podem ser classificadas em diferentes tipos, como jovem, adulta e envelhecida, dependendo do formato e das características da população.

O que é uma pirâmide etária?

Uma pirâmide etária é um gráfico que mostra a distribuição da população de acordo com a faixa etária e o sexo. Geralmente, o eixo vertical representa as faixas etárias (por exemplo, de 0 a 4 anos, 5 a 9 anos, e assim por diante), e o eixo horizontal representa a quantidade de pessoas em cada faixa etária, dividida por sexo (geralmente homens à esquerda e mulheres à direita).

Para que serve a pirâmide etária?

A pirâmide etária é uma ferramenta importante para:

Analisar a estrutura populacional:

Permite visualizar a distribuição da população por idade e sexo, revelando a proporção de jovens, adultos e idosos.

Compreender a dinâmica populacional:

Ajuda a entender o crescimento ou declínio da população, bem como as mudanças na taxa de natalidade e mortalidade.

Auxiliar no planejamento:

Permite que governos e instituições planejem políticas públicas adequadas, como investimentos em educação, saúde, previdência, etc., com base na estrutura etária da população.

Tipos de pirâmides etárias:

Existem diferentes tipos de pirâmides etárias, que podem ser classificadas com base na sua forma:

Pirâmide jovem:

Apresenta uma base larga (muitos jovens) e um topo estreito (poucos idosos). É característica de países com altas taxas de natalidade e mortalidade.

Pirâmide adulta:

Apresenta uma base menos larga que a pirâmide jovem, com um corpo mais volumoso (muitos adultos) e um topo estreito. É característica de países em desenvolvimento, onde a taxa de natalidade está diminuindo e a expectativa de vida está aumentando.

Pirâmide envelhecida:

Apresenta uma base estreita (poucos jovens) e um topo largo (muitos idosos). É característica de países desenvolvidos, com baixas taxas de natalidade e mortalidade, e alta expectativa de vida.

A pirâmide etária no Brasil:

A pirâmide etária do Brasil tem passado por mudanças significativas nos últimos anos, com a redução da taxa de natalidade e o aumento da expectativa de vida, o que tem levado ao envelhecimento da população. A base da pirâmide tem se tornado mais estreita, enquanto o topo tem se alargado. Isso tem implicações importantes para o planejamento e desenvolvimento do país. 

TRANSIÇÃO DEMOGRÁFICA

          Em 1929, o demógrafo Warren Thompson elaborou a teoria da transição demográfica, um modelo que aponta a fase demográfica em que se encontra o país. Por meio dessa teoria, é possível visualizar o nível de desenvolvimento - os países mais ricos já superaram a transição demográfica ,enquanto os países os países em desenvolvimento estão em transição demográfica. Dizemos que a fase antes da transição demográfica é pré-industrial e, depois, pós-industrial.

            Antes do início da transição demográfica, as taxas de natalidade e mortalidade se encontram elevadas, como ocorreu até meados do século XVIII, quando a humanidade apresentava um regime demográfico "tradicional", com ambas as taxas elevadas e em equilíbrio. A transição inicia-se quando ocorre a queda da taxa de mortalidade, mas a natalidade permanece alta. Nesse caso, o crescimento vegetativo ou natural aumenta. em um segundo momento, a estabilidade da taxa de mortalidade e a queda da fecundidade ( e por conseguinte, da natalidade) proporcionam uma diminuição do crescimento vegetativo. A tendência, a partir daí, é de  taxa de mortalidade permanecer estabilizada, mas ocorrer uma queda de fecundidade , com uma redução cada vez maior da taxa de crescimento populacional: é a fase da conclusão demográfica.

            

LEIA MAIS 

POPULAÇÃO MUNDIAL

GEOGRAFIA EM REDE, 2º Ano .

O QUE É PLANALTO?

          Planaltos são constituídos por superfícies topográficas irregulares. sua origem associa-se à processos erosivos que, prolongando-se por longo tempo, ressaltam relevos residuais. Estes podem apresentar configurações variada, ou seja, formarem-se por um conjunto de morros, colinas, serras e chapadas.

PROJETO CIÊNCIAS HUMANAS COM POESIA

 Ciências Humanas e a poesia

       Um projeto que integra Ciências Humanas e poesia no 3º ano do Ensino Médio pode explorar diferentes facetas, como a análise da cultura, a história e a geografia através da linguagem poética. A poesia, com sua capacidade de expressar emoções e ideias de forma criativa, pode ser utilizada como ferramenta para explorar temas sociais, culturais e históricos, estimulando a reflexão e o pensamento crítico dos alunos. 

Ideias e atividades:

• 1. Poesia e História:

• Estudar poemas que retratam momentos históricos específicos, como a vida de personagens importantes, eventos marcantes ou tradições culturais.

• Analisar os poemas, buscando identificar as mensagens, os sentimentos e as informações históricas presentes no texto.

• Produzir poemas próprios, explorando a história local ou regional, a partir da memória de familiares ou da pesquisa em fontes históricas.

• Expor as criações poéticas, criando um mural ou uma exposição, com a participação de toda a turma.

• 2. Poesia e Geografia:

• Explorar poemas que descrevem paisagens, lugares, modos de vida de diferentes regiões.

• Utilizar a poesia como ponto de partida para discussões sobre a diversidade cultural, a importância da natureza e as interações entre pessoas e ambientes.

• Criar poemas que retratem o entorno da escola, da comunidade ou de um lugar que os alunos consideram especial.

• Organizar um mapa poético, onde os alunos ilustram lugares com poemas que os representam.

• 3. Poesia e Sociologia:

• Utilizar poemas que abordam temas sociais, como a desigualdade, a violência, a pobreza, as relações familiares ou a discriminação.

• Promover debates sobre os temas abordados nos poemas, estimulando a reflexão crítica e a empatia pelos outros.

• Produzir poemas que abordem questões sociais relevantes, expressando opiniões e sentimentos sobre as problemáticas.

• Apresentar os poemas em eventos, como uma feira de poesia ou um ciclo de palestras, para que a comunidade escolar possa refletir sobre os temas.

• 
  

Recursos:

• Antologias de poesia, com poemas de autores diversos.

• Livros de história e geografia.

• Imagens e vídeos que retratem paisagens, lugares e acontecimentos históricos.

• Acesso à internet para pesquisas e informações.

• Papel, lápis e materiais para a criação de ilustrações.

• Equipamentos de som para a leitura e interpretação de poemas.

• 
  

Avaliação:

• Participação em atividades e debates.

• Produção de textos poéticos e reflexões.

• Análise crítica dos poemas estudados.

• Apresentação de trabalhos em forma de exposição ou eventos.

• 
  

Benefícios:

• Despertar o interesse pela leitura e pela poesia.

• Ampliar o repertório cultural e o conhecimento histórico.

• Desenvolver habilidades de análise e interpretação de textos.

• Promover o pensamento crítico e a reflexão sobre questões sociais.

• Fortalecer a criatividade e a expressão artística.

• Estimular o senso de comunidade e a participação social.

QUESTÕES ÁFRICA

1ª) No continente africano podemos encontrar o segundo rio mais extenso do mundo e que até os dias atuais tem ajudado a população a sobreviver da pesca e da lavoura ao longo de suas margens. Qual o nome deste rio?

a)      Rio Congo

b)      Rio Limpopo

c)       Rio Chari

d)      Rio Nilo

e)      Rio Senegal

2ª) A África é rica em sua diversidade cultural, sendo que a religião ainda possui grane influencia em sua população. Qual a religião entre as alternativas abaixo NÃO  faz parte da cultura africana?

a)      Cristianismo

b)      Islamismo

c)       Animismo (candomblé, macumba)

d)      Protestantismo

e)      Budismo

3ª) Os seguintes países fazem parte do continente africano, exceto:

a)      Argélia, Líbia.

b)      Zâmbia, Namíbia

c)       Madagascar, Mali

d)      Marrocos, Mauritânia

e)      Jamaica, Afeganistão

4ª) O continente africano é recortado por várias montanhas, sendo que o ponto mais alto é a monte:

a)      Nebo

b)      Rift Valley

c)       Kilimanjaro

d)      Sinai

e)      Afar

5ª) A chamada “Partilha da África” deu-se no fim do século XIX, em um contexto em que as potências nacionalistas europeias tinham expandido os seus domínios pelos continentes asiático e africano. Sobre o processo de “Partilha da África”, é INCORRETO afirmar que:

a) A Conferência de Berlim foi decisiva para organizar os domínios europeus sobre o território africano.

b) A França foi o único país a não estabelecer domínios coloniais em território africano.

c) O Congo passou a ser um território submetido ao domínio particular do rei Leopoldo II, da Bélgica.

d) A “Partilha da África” pode ser enquadrada no fenômeno mais abrangente denominado “Neocolonialismo”.

e) Muitas tribos e etnias africanas diferentes ficaram circunscritas a um mesmo território na ocasião em que o continente africano foi dividido.

6ª)  Assinale a alternativa correta a respeito da expansão imperialista na Ásia e na África, na segunda metade do século XIX.

a) Ela derivou da necessidade de substituir os mercados dos novos países americanos, uma vez que a constituição de Estados nacionais foi acompanhada de políticas protecionistas.

b) Ela foi motivada pela busca de novas fontes de matérias-primas e de novos mercados consumidores, fundamentais para a expansão capitalista dos países europeus.

c) Ela foi consequência direta da formação do Segundo Império alemão e da ampliação de suas rivalidades em relação ao governo da França.

d) Ela atendeu, primordialmente, às necessidades da expansão demográfica em diversos países europeus, decorrente de políticas médicas preventivas e programas de saneamento básico.

e) Ela viabilizou a integração econômica mundial, favorecendo a circulação de riquezas, tecnologia e conhecimentos entre povos e regiões envolvidos.

7ª)  Entre novembro de 1884 e fevereiro de 1885, representantes de países europeus, dos Estados Unidos e do Império Otomano participaram de negociações sobre o continente africano. O conjunto de reuniões, que ficou conhecido como a Conferência de Berlim, tratou da:

a) incorporação da Libéria aos domínios norte-americanos, em troca do controle da África do Sul pela Inglaterra e Holanda.

b) independência de Angola e Moçambique e da incorporação do Congo ao império ultramarino português.

c) ocupação e do controle do território africano de acordo com os interesses das diversas potências representadas.

d) condenação do regime do Apartheid estabelecido na África do Sul e denunciado pelo governo britânico.

e) incorporação da Etiópia aos domínios italianos e à transformação do Egito em protetorado da Alemanha.

8ª) Várias políticas ditatoriais foram implantadas no continente africano. O apartheid foi uma política racial imposta pela minoria branca da população, únicos com direito a voto, restando à maioria da população, composta por negros, obedecer rigorosamente as leis separatistas. Em qual país da África foi implantado o apartheid:

a) Angola

b) Nigéria

c) Camarões

d) África do Sul

e) Jamaica

9ª) A repercussão negativa ao regime político racial instalado na África do Sul envolveu a maioria da população local (negros) e organismos internacionais como, por exemplo, a Organização das Nações Unidas (ONU). Várias manifestações foram realizadas contra o apartheid, sendo o principal líder desses movimentos:

a) Mahatma Gandhi

b) Frederick de Klerk

c) Thabo Mbeki

d) Nelson Mandela

e) N.D.A.

10ª)  De 1948 a 1991, vigorou na África do Sul o regime denominado apartheid. A esse respeito é correto afirmar:

a) Trata-se de uma política de segregação racial que excluía os negros da participação política, mas lhes reservava o livre direito à propriedade da terra.

b) Trata-se de uma política de segregação racial que previa uma lenta incorporação da população negra às atividades políticas do país.

c) Trata-se de uma política de segregação racial que excluía negros e asiáticos da participação política e restringia até mesmo a sua circulação pelo país.

d) Trata-se de uma política de integração racial baseada na perspectiva ideológica da mestiçagem cultural entre as diversas etnias negras.

e) Trata-se de uma política de segregação racial que propunha a eliminação gradual da minoria negra, como forma de garantir a dominação branca.

1ª	D
2ª	E
3ª	E
4ª	C
5ª	B
6ª	B
7ª	C
8ª	D
9ª	D
10ª	C

ATMOSFERA E O CLIMA

 

1- A NATUREZA ATMOSFÉRICA

     O conhecimento dos mecanismos climáticos é relativamente recente: as primeiras observações, aferições e registros das temperaturas e precipitações iniciaram-se oficialmente em 1840, com a criação do Observatório Real de Greenwich, em Londres. Antes disso havia apenas deduções.

          De origem grega, a palavra clima significa inclinação, referência à curvatura  e à inclinação do eixo da Terra, que fazem os raios incidirem desigualmente sobre o planeta. É essa inclinação que determina o nível de insolação dos raios solares na superfície terrestre e, por conseguinte, define as estações do ano, juntamente com o movimento de translação. Os raios incidem de maneira diferente nas baixas, médias e altas latitudes.

         Tornou-se lugar-comum, ultimamente, sobretudo nos meios de comunicação, certa ênfase quanto às alterações climáticas. É preciso tomar cuidado com exageros e analisar criteriosamente tais "alterações", levando sempre em consideração que o clima é cíclico. Para isso, devemos partir da seguinte premissa: o que não é normal na natureza é a constância do tempo; um ano nunca é igual ao outro em termos de tempo.

          A ATMOSFERA

           O primeiro passa a ser dado quando estudamos Climatologia é diferenciar tempo e clima. Tempo é o estado momentâneo da atmosfera de um lugar específico; clima é a sucessão de vários estados de temperatura. Enquanto o tempo é circunstancial, a escala temporal climática é bastante ampla; só se define o clima de uma determinada área após pelo menos 30 anos de observação. É a variação dos diversos estágios de tempo que define o clima. O tempo pode variar ao longo do dia, enquanto o clima, somente ao longo de décadas ou séculos. em um uma região tropical, por exemplo, podemos ter circunstancialmente um tempo frio, e o mesmo vale para uma região equatorial úmida, que pode apresentar , por certo período, dias secos.

        Para compreendermos o clima precisamos antes entender a atmosfera (do grego, esfera de vapor), a camada de ar que envolve a Terra e que é formada por uma série de gases, destacando-se o oxigênio e o nitrogênio, que, juntos, compõem 99% dela.

        Toda radiação solar, antes de chegar à superfície terrestre, precisa atravessar a atmosfera. Esta, por sua vez, é composta por quatro camadas:

Troposfera: é a camada da atmosfera mais baixa, próxima à crosta terrestre, e que envolve diretamente os seres vivos. É nessa camada que ocorrem os fenômenos de evaporação e precipitação. Compreende quase 80% da densidade da atmosfera, apesar de ser a camada mais fina.

Estratosfera: é a camada térmica da atmosfera, onde se verifica um aumento de temperatura e que alcança quase 50 Km de altitude. É nessa camada que se encontra o ozônio (O³), o filtro natural da Terra, que absorve os raios ultravioleta, nocivos à nossa saúde.

Mesosfera:essa camada começa aproximadamente a 50 Km de altitude e se estende até a ionosfera. A temperatura a partir dessa camada diminui consideravelmente em razão da altitude, podendo atingir até 130° C negativos.

Termosfera : é uma camada da atmosfera terrestre que se estende acima da mesosfera, caracterizada por um aumento contínuo da temperatura com a altitude. É nesta camada que se localizam a Estação Espacial Internacional e vários satélites, além de ocorrerem as auroras boreais e austrais.

• A termosfera varia em espessura, geralmente entre 80 e 500 km de altitude, podendo chegar a 800 km ou mais, dependendo da atividade solar.
  

  Ionosfera: acima de 85 Km até mil. É na verdade, uma zona de transição entre a Terra e o cosmos. Na ionosfera ocorre exatamente o oposto da mesosfera: a temperatura eleva-se abruptamente em razão da intensa radiação solar e pode atingir 1500° C.

Fonte: Geografia em Rede, 1º ano, 2016.

QUESTÕES SOBRE OS MOVIMENTOS DA TERRA

1-O movimento de rotação, ou seja, o movimento realizado pela Terra em torno do seu próprio eixo ocorre na direção:

A) noroeste para norte.

B) leste para oeste.

C) oeste para leste.

D) norte para sul.

E) nordeste para sudeste.

2- O movimento de translação consiste na:

A) ocorrência do processo de movimentação da Terra ao redor de si mesma ao longo do dia.

B) deslocação da Terra ao redor de si mesma ao longo de 24 horas.

C) trajetória que a Terra faz ao redor do Sol durante 360 dias terrestres.

D) movimentação que a Terra realiza em torno do Sol ao longo de

aproximadamente 365 dias.

E) atuação do eixo de inclinação da Terra na divisão das zonas climáticas da superfície terrestre.

3- A ocorrência das estações do ano é um processo natural que tem origem na:

A) formação dos equinócios e no movimento de rotação da Terra.

B) inclinação do eixo terrestre e no movimento de translação da Terra.

C) distribuição das zonas climáticas e no movimento de translação da

Terra.

D) influência de satélites naturais e no movimento de nutação da Terra.

E) faixa de latitude da Terra e no movimento de rotação da Terra.

GABARITO

1- C

2- D

3- B

QUESTÕES: ORIENTE MÉDIO

1- O Oriente Médio é uma região geográfica localizada entre os continentes europeu, africano e asiático. Ele é formado historicamente por um conjunto de 18 países e territórios. Assinale a alternativa que NÃO apresenta um país do Oriente Médio:
a) Israel
b) Iraque
c) Ucrânia
d) Líbano
e) Turquia

2- Qual das alternativas abaixo descreve uma característica natural do Oriente Médio?
a) Ocorrência de tipos climáticos que variam do árido ao semiárido.
b) Predomínio de formas de relevo de planície em todos os países.
c) Registro de rios perenes com grande disponibilidade hídrica.
d) Distribuição constante de chuvas ao longo das estações do ano.
e) Presença de pequenas reservas de recursos minerais e energéticos.

3- A demografia dos países do Oriente Médio é bastante heterogênea e, por vezes, possui indicadores de concentração populacional elevados. Nesse contexto, quais são os dois países mais populosos do Oriente Médio?

a) Iêmen e Turquia

b) Turquia e Irã

c) Afeganistão e Omã

d) Síria e Omã

e) Afeganistão e Irã

4- Os países do Oriente Médio apresentam, de maneira geral, alta taxa de crescimento populacional. Um dos motivos para esse cenário demográfico é o:
a) aumento da geração de renda per capita.
b) diminuto registro de mortalidade infantil.
c) elevado índice de imigração internacional.
d) uso de políticas de incentivo à fertilidade.
e) acentuado número de filhos por mulher.

5- A economia do Oriente Médio gira predominantemente em torno da exploração de combustíveis fósseis, com destaque para o

a) estanho.
b) cobre.
c) caulim.
d) ouro.
e) petróleo.

6- A infraestrutura do Oriente Médio vem evoluindo ao longo dos últimos anos, em especial, devido ao aumento da importância econômica dessa região, com destaque para a exportação de combustíveis fósseis. Nesse contexto, o equipamento de infraestrutural local que realiza a travessia marítima entre Ásia e Europa e possui grande importância política e econômica é o

a) Gasoduto da Rússia.
b) Canal do Panamá.
c) Oleoduto do mar Aral.
d) Canal de Suez.
e) Porto de Roterdã.

7- O Oriente Médio é uma região estratégica a nível mundial e fortemente marcada pelos conflitos militares. São exemplos de países dessa região que vivenciaram grandes conflitos em nível internacional nas últimas décadas:

a) Paquistão, Chipre e Iraque

b) Omã, Emirados Árabes e Irã

c) Afeganistão, Iraque e Síria

d) Turcomenistão, Síria e Iraque

e

GABARITO

1- C

2- A

3- B

4- E

5- E

6- D

7- C

Fonte

Brasil Escola

1º) A Guerra do Líbano, o conflito Irã/Iraque, a questão Palestina, a Guerra do Golfo são alguns dos conflitos que marcam ou marcaram o Oriente Médio. Das alternativas abaixo, aquela que corretamente explica essa situação conflituosa é:   (1,5)

a) a disputa de terras favoráveis ao cultivo, como as encontradas na planície da Mesopotâmia, numa área desértica.

b) os grandes lucros provenientes do petróleo que não beneficiam a maioria da população nos países árabes.

c) o aumento, de forma rápida, do preço do barril de petróleo nos países membros da OPEP.

d) a criação do Estado de Israel, sob a tutela britânica, numa região de ricas reservas de petróleo.

e) o emaranhado de culturas, religiões e interesses estrangeiros numa área localizada a meio caminho entre a Ásia, Europa e África.

2ª) A chamada Ásia Ocidental constitui importante área de encontro de três continentes: a Ásia, a África e a Europa. É marcada, principalmente, pela instabilidade dos limites políticos, diversidade étnica da população e multiplicação das crenças religiosas. Três grandes religiões têm sua “Cidade Santa” na Ásia Ocidental. São elas:    (1,5)

a) Fetichismo, islamismo e judaísmo.

b) Budismo, hinduísmo e maometismo.

c) Judaísmo, cristianismo e islamismo.

d) Cristianismo, bramanismo e islamismo.

e) Budismo, judaísmo e islamismo.

3ª) Os anos 50 de Israel”   (1,5)

O povo judeu, durante séculos, nutriu esperanças de que um dia houvesse condições para a criação de um estado próprio, idéia que começou a concretizar no final do século passado. Nessa época surgiu na Europa um movimento que objetivava a criação de um lar nacional para os judeus espalhados pelo mundo. O lugar ideal para que isso acontecesse era, obviamente, dentro do território da sua área de origem, a Palestina, e assim propôs a ONU em 1948 a criação do Estado de Israel. O movimento de judeus em direção à Palestina denominou-se:

a) Ramada    b) Sionismo       c) Intifada      d) Yom Kippur        e) Diáspora
                          
 4ª) PUC) Escolha entre as alternativas abaixo aquela que contém as nações do Sudoeste da Ásia envolvidas diretamente em conflitos bélicos nos últimos três anos:   (1,5)

a) Israel, Síria, Egito, Iraque e Vietnã;
b) Líbano, Síria, Turquia, Jordânia e Paquistão;
c) Egito, Síria, Israel, Iraque e Cambodja;
d) Israel, Líbano, Síria, Iraque, Irã e Afegansitão;
e) Líbano, Iraque, Irã, Kuwait e Arábia Saudita.

RESPOSTAS 

1ª)  E   2ª) C  3ª) B    4ª) D